國立中山大學教務處教學發展與資源中心（以下簡稱教發中心）致力於提升教師教學知能，增進教學品質，並提升學生的學習成效。我們持續推動跨領域學習及雙語教學，培育具備創新思維和學術能力的學生，並為教師提供一個專業發展和知識交流的平臺。

國立中山大學教務處教學發展與資源中心

從2024總統大選回看民調的品質與預測 ｜戴立安

實用主義哲學家詹姆士論個人與社群的關連 (鄭喜恒)

青聽文學

山海島語

中文之路專題製作

國際遊學

走入淺山：里山倡議與淺山生態復育探查共學

大學小農協力有機農業發展

校園農場2.0 智慧農業

霍特獎 Hult Prize ｜學生自主學習

從語料庫看語言網絡

以多層次及多種類文本特徵處理跨域真實問題之案例分析

Math Runway工作坊

重啟山田燒墾

美食連結在地創生

相繪霧台

申請文化遺產

傳統食物製作

日本職人作風：探索製作日劇的一流人才

企業永續&循環設計思維

移動面的減碳作為：SMART MOBILITY

10TH IEEE INTERNATIONAL CONFERENCE ON APPLIED SYSTEM INNOVATION 2024 (IEEE ICASI 2024)

智慧製造於業界應用分享

鏈結廠商公司參觀｜穎威科技

推動社會廉潔風氣，誠「食」為先

日本秋田縣立大學食農教育參訪與實作

日本港口與港式介紹

經濟與商業的資料分析

總統候選人發表會

2024鹽夏不夜埕：擺夜渡府

跨領域創新專題（一）｜課程自主學習講座

創意街區發展實務與藝術管理｜課程自主學習講座

基礎設計

跨領域自主學習領航夥伴計畫

大型語言規模裡的人性

「預見未來的你」職涯探索工作坊

工研院實習媒合

核心課程：溫室氣體盤查報告實作

2024 日本參訪見學 橫濱藍碳生態系暨越後妻有大地藝術季考察

來去桃源住一晚 低碳輕旅行  I ＆ II

奇美綠能園區企業參訪與實踐

岡山神社研習考察

生態劇場田野踏查－美濃一日行

田野踏查之課程設計

與信燕集團總裁聊聊：企業家的鄉土之愛

探尋建築工藝中的高雄故事

園藝療癒與都市農園

行人路權的共學與倡議

幼銀共創微型論壇

公民社會組織培力論壇：「國際專家與高雄在地社團對話」

性別平等對話

VUCA時代全局型人才培育

文學有路之用I：在山海間種㇐棵故事樹

地方發展與永續農業

自然語言之跨域學習與應用

原民文化的探索與永續發展

碳流資訊盤查與低碳設計

跨領域智慧製造

校園預防醫學暨食品安全

海洋經貿Self-Promotion

自主學習跨域設計、科技藝術與社會策展創意轉譯高雄

新興科技產業之跨域自主學習與實踐

企業永續與地方創生

與社會交往的藝術：人類世與生態危機

公民社會與民主創新

自107年度起，本校希冀學習可從師生合作共學，依性質結合在地產業，將視角連結延伸至國際，發展出不同領域跨界之共學群並執行為期5年計畫。意旨延伸「師生共學」精神，更進一步朝向「師生共作」和「師生實踐」方向邁進，產出本校獨特之效益。透過整合本校教學及研究資源，連結聯合國永續發展目標(SDGs)，建構共學和共同實踐的環境，培養本校師生對重要議題的關注、討論、參與、共思想像跨域解決方案，同時鼓勵學生規劃個人化自主學習方案，培育學生探討問題能力，結合雙語教育及本校國際師生相互合作，增廣其國際化視野，期待能活絡教與學的雙向互動，縮短課堂所學和實際議題的距離，培育更具有競爭力的未來人才。
透過14個為期6年(2000多天)共學‧實踐計畫，探討社會實踐和師生共學的多種可能性。

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14種2000天的可能｜共學．實踐成果展

哪些字詞特別常一起出現？這樣的用法是否隨著時間改變？陳正賢老師帶著我校跨領域的各科系的學生，一起以統計的觀點來了解語言的特性。